让评语成为小学生作文发展的阶梯_论文

发布于:2021-06-18 12:18:28

口教学 漫 议口  让饵诱 院 匆   学生作  江苏省盱眙县 三河 实验 小学 孙培玲  【 摘 要】   对 话式 的评 语 ,来 指 导学 生的行 为 。   如在作 文训 练 《 我 第一 次做 X   X事 》   中 ,有 位学 生写他 第一次 去买菜 的真  实经历 ,因为没有 找钱 而被 妈妈 骂的  事 。他 在作 文 中说 “ 今后 再也不 去买  菜 了” 。看 到这样 的话语 ,于是 我在  评 语 中写道 :买菜 忘 了找钱 ,你 可不  是 第一 人哦 ,老师 也经历 过这样 的事  啊 !相 信你 下次一 定不会 犯这样 的错  误 。后 来他 真的又 去买 了一次菜 ,把  这件事 做 的非常好 ,因 此受到 了妈妈  的表 扬。于是 我又在 评 语中鼓励 他 ,   你 应 该 把 这 篇 作 文 给 你 妈 妈 看 。果  然 ,妈 妈看 了之后 就表扬 了他 。还有  名女 生在 作文 中写他爸 爸把单 位的  信纸给 她做 数学演 算 ,他 认为公 家的  东 西怎 么能 随便拿 回家呢 ,但又不 敢  跟 爸爸 说明 这件事 。虽然这 是大 人的  事 ,但 对小 学生幼 小心灵 的影响 是不  可 低 估 的 。于 是 ,我 在 评 语 中 开 导  他 :请 你把 这篇作 文悄 悄地放到 爸爸  的书桌 上 ,让你爸 爸看看这 篇作 文 ,   听 听他 的 意 见 。 果 然 ,学 生 就 告 诉  我 ,说 他爸爸 第二 天就买 了两本稿 纸  送 给她 ,并且 爸爸承 认 了这 样做 的不  妥 。通 过这样 的无声 交流 ,使父 女俩  的心灵 产生了契合。   三 、语 气因人 而异 。让 学生心 服  口服  由于 学 生 的年 龄 、心理 、经 历  等 各不相 同 ,所 以 写出的作 文也 会风  格 各异 ,这就 需要教 师能 因人而异 地  写 出让 学生心服 口服 的评语 ,这样 才  能 充分 发挥评 语的 指导作 用 。学 生是  非 常在乎 教师 评语 的 ,但是 ,学 生最  关 心的并 不是老 师是 怎样指 点作文 优  劣 ,而是 想从评 语 的字里行 间窥察教  师对 自己的情 感态度 ,是热 情 ,还是  冷 漠 ;是 肯定 ,还是 否定 。有一 位学  生 因父母 过早 离婚 ,他在班 上常 常表  现 出常人 想象不 到 的痛 苦 。婚后 的父  母 都 已 各 自成 家 ,他感 觉 自己很 孤  独 。在 作文 《 一 件难忘 的事 》中 ,我  就 给他 写下这样 的批 语 :你 爸妈 离婚  的事 已 经过去 那么多年 了,你应该 忘  记这 一切 ,不管 怎样他 们还是 你 的爸  爸 妈妈 ,老 师和 同学们 都希 望你早 点  把过 去忘 记 。如果你继 续这样 ,不仅  影 响你学 * ,更 是折磨 你 自己 ,何 苦  呢 ?你应 多为 你的爸爸 妈妈着 想 ,你  幸 福 他 们 才 幸 福 。世 界上 所 有 的痛  苦 、艰 难 、坎坷 等都会 随着 时光 的流  一 e 9   梯  逝而 消逝 ,只有 记忆 中的积淀 才是美  好的 。生华你 的情感 也是一种 美 ,大  家希望你 快乐起 来。这 名学生 看到这  样 的批语 ,脸 上露 出了久违 的笑 容。   四 、写交 流型批 语 ,激发 学生认  真作 文  批 阅学 生的作文 就是 了解 学生 的  内心世 界。学生往 往会通 过作 文或 日   记来倾 诉 自己的心声 ,教 师应 该利用  这个机会 与学 生进行 心与心 的交流 ,   这样 的评语就 是交流 型评 语。例如 :   有学生在 作文 中写道 :远在 广 东打工  的爸爸妈 妈寄来 一块 电子 表作 为我生  日礼物 ,每天上 学都戴在 手 上。但前  几天手 表竟然 丢 了,这 下怎 么办呢 ?   看 了这 篇作文后 ,才想起 他丢 失手表  的事 ,当时我在忙 其 它事 ,就没在 意  这件事 , 随 口说 了句: “ 丢就丢 了吧 ,   小学生 戴什 么手表 !”现 在看 来 ,这  句话多伤 学生 的心啊 !虽然是 一块普  通的手表 ,它却 代表着远 方父母 的牵  挂 与爱怜 , 留守儿童整 日看不到父母 ,   小 小 的手 表就是 孩子美 好的 回忆啊 !   想到这 里 ,我很 快就 写下批语 :对不  起 !是老 师的粗 心 ,没弄 清楚事 情的  来 历 。请 你原谅 老师 的一时疏 忽 ,可  以吗?就 这样 几 句简单 的评语 ,却得  到了孩子 的原谅 ,从 而激 发学 生更加  认真 的写好作文 。评 语是 教师对 学生  作文 的综 合评价 ,也应该 是教师 的 自   我表 白。心灵 的契 合让师 生之 间的距  离拉* , 学生学 *的信心会变得更足 。   评 语是教师 作文教 学的艺术 ,需  要不断探 索与实践 。应该 说 ,每 一次  评 语都是 艰苦 的劳动 ,你用心越 多 ,   学 生的收获 就会越 大 。评 语是一 个动  态 的过程 ,没有标 准的样 式 ,但 必须  做 到有针 对性 ,要因人 而异 、因时而  异 。让我 们用心评 语 ,让 评语 成为小  学生作文成功 的阶梯 。   在 作 文 批 改 中 ,教 师 的评 语 十 分  重要 。 它能激 发 学生作 文的兴 趣 ,调  动 学生 的积极 性 ,加强 师 生之 间的 交  流 。对 学生作 文水 * 的提 高起 到 不可  估 量 的 作 用 。 因此 ,作 文 的评 语 要 遵  从 一定 的要 求 ,带有一 定的艺术性 。   【 关键词 】   小学作文 批语 教 学  教 师 写 评 语 和 课 堂 评 讲 是 作 文  教学 的重 要环 节 ,而在 这个过程 中教  师 的评语 显得 更为 重要 。小学 生正处  在

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